Algumas Datas Comemorativas 2015

01/01/2015 ( quinta-feira ) - Confraternização universal ( Feriado )

10/01/2015(sábado)- São Gonçalo ( Feriado )

17/02/2015 ( terça-feira ) - Carnaval

18/02/2015 ( quarta-feira ) - Cinzas

21/02/2015 ( sábado ) - Fim do horário de verão

08/03/2015 ( domingo ) - Dia Internacional da Mulher

20/03/2015 ( sexta-feira ) - Início do outono

03/04/2015 ( sexta-feira ) - Paixão de Cristo

05/04/2015 ( domingo ) - Páscoa

19/04/2015 ( domingo ) - Dia do Índio

21/04/2015 ( terça-feira ) - Tiradentes (Feriado )

22/04/2015 ( quarta-feira ) - Descobrimento do Brasil

23/04/2015 ( sexta-feira ) - Dia de São Jorge

01/05/2015 ( sexta-feira ) - Dia do Trabalho ( Feriado )

10/05/2015 ( domingo ) - Dia das mães

20/05/2015 ( quarta-feira) - Pedagogo

04/06/2015 ( quinta-feira ) - Corpus Christi

12/06/2015 ( sexta-feira ) - Dia dos Namorados

21/06/2015 ( domingo ) - Início do inverno

09/08/2015 ( domingo ) - Dia dos Pais

07/09/2015 ( segunda-feira ) - Independência do Brasil ( Feriado )

22/09/2015 ( terça-feira ) - Início da primavera/ Aniversario da Cidade

12/10/2015 ( segunda-feira ) - Nossa Senhora Aparecida( Feriado )/ Dia das Crianças

15/10/2015 ( quinta-feira ) - Dia dos Professores

18/10/2015 ( domingo ) - Início do horário de verão

Data Móvel - Dia do Comércio

28/10/2015 ( terça-feira ) - Dia do Funcionário Público

02/11/2015 ( segunda-feira ) - Finados (Feriado )

15/11/2015 ( domingo ) - Proclamação da República ( Feriado )

19/11/2015 ( quinta-feira ) - Dia da Bandeira

08/12/2015 ( terça-feira ) - Dia de Nossa Senhora da Conceição

20/11/2015 ( sexta-feira ) - Dia da Consciência Negra- Zumbi dos Palmares

21/12/2015 ( segunda-feira ) - Início do verão

25/12/2015 ( sexta-feira ) - Natal (Feriado )

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Renovação

A águia é uma ave que possui a maior longevidade da espécie. Chega a viver 70 anos. Mas para chegar a essa idade, aos  40 anos ela tem que tomar uma decisão séria e difícil. Aos 40 anos ela está com as unha compridas e flexíveis, não conseguindo mais agarra as suas presas para se alimentar. O bico alongado e pontiagudo se curva apontando para o peito. As assas, envelhecidas e pesadas em função da grossura das penas, voar já é muito difícil!

Então a águia só tem duas alternativas:

Morrer… ou enfrentar um dolorido processo de renovação que irá durar 150 dias.

Este processo consiste em voar para o alto de uma montanha e se recolher em um ninho próximo a um paredão onde ela não necessite voar. Então, nesse lugar, a águia começa a bater com o bico em uma parede até conseguir arrancá-lo. Após arrancá-lo, espera nascer um novo bico, com o qual vai depois arrancar suas unhas. Quando as unhas começam a nascer, ela passa a arrancar as velhas penas. E só após 5 meses sai para o famoso voo de renovação e para viver então mais 30 anos.

Em nossa vida, muitas vezes, temos que começar um processo de renovação, para poder voar um voo de vitória.

Pontilhismo

Origem do pontilhismo

Muitos pesquisadores e historiadores entendem que esse foi um movimento artístico que iniciou por volta do século XX com as tendências do impressionismo.

O pontilhismo teve o seu surgimento na França por volta de 1880 com as obras de dois grandes artistas do impressionismo: George Seurat e Paul Signac.

O que é o pontilhismo?

O pontilhismo é uma técnica de pintura que utiliza pontos para dar um toque de realidade e de justaposição, ocasionando aos olhos de quem vê uma mistura de imagens e cores. No pontilhismo, as cores exercem um papel fundamental, pois as cores realçam a obra construindo novas impressões e tons.

Podemos ainda dizer que o pontilhismo é uma técnica que consiste na pintura com a utilização de pontos coloridos bem próximos uns dos outros, sem deixar espaços brancos provocando em que visualiza uma visão ótica. Essa técnica consiste em minúsculos pontos organizados, ou seja, feitos bem juntos e sobrepostos dando ao observador a impressão de um todo.

Os temas propostos são sobre a natureza, com ênfase na valorização da decomposição das cores e da luminosidade. O desenho possui sombras coloridas que combinam com a luminosidade dando efeito de dimensão e profundidade. Todas essas são características do movimento impressionista.

O impressionismo foi um grande movimento artístico que mudou a visão de arte. Tanto nas artes plásticas como na música houve um grande recomeço, ou seja, a arte passou por uma transformação de modernidade. Esse acontecimento ocorreu na França já no final do século XIX. Esse movimento foi chamado de impressionismo, pois foi o início de uma nova visão, ou até mesmo de uma nova impressão de arte. O nome impressionismo foi dado devido ao nome da obra de Monet chamada de “Impressão” e representava o nascer do Sol (1872).

Principais artistas que exploraram a pintura pontilhista

No mundo

Muitos artistas se encantaram com a técnica do pontilhismo e com o movimento impressionista, mas alguns tiveram o seu destaque. Entre eles os artistas que exploraram essa técnica em seus trabalhos foram: Georges Seurat, Edgar Degas, Paul Signac, August Renoir e Vincent Van Gogh.

No Brasil

No Brasil, durante esse período o pontilhismo chamou a atenção de artistas como Belmiro de Almeida, Eliseu Visconti, Rodolfo Chambelland, Artur Timóteo da Costa e Guttmann Bicho, entre outros. Podemos observar esse exemplo de pintura na obra do artista Eliseu Visconti no painel central do Foyer do Teatro Municipal do Rio de Janeiro.

Você também pode fazer belíssimas obras com a técnica do pontilhismo. Para isso basta ter em mãos papel e canetinha colorida. Faça um desenho bem bonito e exponha para os seus amigos.

http://www.colegioweb.com.br/curiosidades/origem-e-historia-pontilhismo.html

Tipos de Rochas

Há, aproximadamente, 4.5 bilhões de anos,  a Terra era formada por um material pastoso devido às altas temperaturas. Com o passar do tempo, a superfície do planeta esfriou e esse material pastoso tornou-se sólido, originando as rochas que formaram a crosta terrestre.

Atualmente, abaixo da superfície encontramos rochas inteiras compactas, grandes pedras, verdadeiras montanhas.

As rochas magmáticas ou ígneas

As rochas magmáticas são rochas formadas pela solidificação do magma. O magma é uma massa incandescente que existe no interior dos vulcões que são lançadas para fora. Quando o magma é resfriado no interior da Terra transformam-se em rocha intrusiva como exemplo o granito. Quando o magma é lançado para fora da Terra em forma de lava transforma-se em rocha extrusiva; como exemplo, o basalto e a pedra-pomes.

As rochas magmáticas são muito duras, formam grandes blocos e não contêm fósseis (restos de animais e vegetais). O granito é uma rocha magmática de alta resistência, formado por três minerais: quartzo, mica e feldspato. É usado na pavimentação de ruas e na construção de casas e edifícios.

O basalto é uma rocha magmática de cor preta, formada também pelos minerais: quartzo, mica e feldspato. É usada na pavimentação de calçadas. A transformação do basalto deu origem a um tipo de solo chamado terra roxa, encontrado no estado de São Paulo e Paraná. Esse solo é excelente para a plantação de café.

A pedra-pomes é uma rocha magmática que possui poros (espaços vazios) como se fosse uma esponja. É usada para polir objetos e amaciar a pele.

Rochas sedimentares ou estratificadas

As rochas sedimentares apresentam-se em formas de camadas ou estratos. Nessas rochas encontramos fósseis, ao contrário das magmáticas. Elas sofrem a ação do calor solar, da água e do vento como forma de decomposição. Temos como exemplo: o arenito, o calcário, os cascalhos e seixos.

O arenito é formado por grãos de areia e é usado na construção de casas. Muitas formações rochosas dessa rocha são encontradas no estado do Paraná.

O calcário é um tipo de rocha formada há milhões de anos pelo acúmulo de conchas e esqueletos de organismos mortos no fundo dos mares. Para reconhecermos uma rocha calcária, basta pingarmos ácido sobre ela e observaremos uma efervescência liberando um gás, o gás carbônico. Encontramos diversas rochas calcárias em cavernas e grutas.

Os cascalhos e seixos são rochas sedimentares ou magmáticas que se forma pela ação da água. São encontradas nos leitos dos rios.

Rochas metamórficas

As rochas metamórficas são rochas modificadas em sua estrutura por novos minerais que são formados no interior da Terra pelo movimento e transformação das rochas magmáticas e sedimentares. Exemplos de rochas metamórficas são: o gnaisse, a ardósia e o mármore.

O gnaisse contêm os minerais como o quartzo, mica e feldspato. O morro do Corcovado é formado de gnaisse.

A ardósia é uma argila alterada sob pressão e calor. É usada em revestimento de casas.

O mármore é uma rocha muito dura e compacta possui cores variadas. É uma rocha originária do calcário e bastante usada na fabricação de pisos, escadas, mesas e pias.

Fonte:

www.colegioweb.com.br/trabalhos-escolares/geografia/tipos-de-rocha-magmaticas-sedimentares-e-metamorficas.html

Nível da escrita.

TRABALHAR AS SEGUINTES ATIVIDADES:

- Desenhar e escrever o que desenhou;

- Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia;

- Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos; 

- Textos coletivos tendo o professor como escriba;

- Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;

- Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final;

- Atividades que apontem para a variação da quantidade de letras;

- Relacionar personagens a partir do nome escrito.

- Relacionar figura às palavras, através do reconhecimento da letra inicial.

- Leitura de textos conhecidos.

- Cruzadinhas.

- Caça-palavras.

- Completar lacunas em textos e palavras.

- Associar o desenho e seu nome;

- Colocar letras em ordem alfabética;

- Contar a quantidade de palavras de uma frase.

- Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos,

utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc;

- Ter contato com diferentes portadores de textos;

- Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc;

- Conversar sobre a função da escrita;

- Bingo de letras;

- Produção oral de histórias;

- Escrita espontânea;

- Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;

- Ditado de palavras conhecidas;

- Produzir pequenos textos;

- Reescrever histórias.

- Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos,

utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc;

- Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia;

- Ter contato com diferentes portadores de textos;

- Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc;

- Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas, jogos, etc;

- Conversar sobre a função da escrita;

- Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos;
- Bingo de letras;

- Produção oral de histórias;

- Escrita espontânea;

- Textos coletivos tendo o professor como escriba;

- Aumentar o repertório de letras;

- Leitura dos nomes das crianças da classe, quando isto for significativo.

- Comparar e relacionar palavras;

- Produzir textos de forma não convencional;

- Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade;

- Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;

- Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final;

- Atividades que apontem para a variação da quantidade de letras;

- Completar palavras usando a letra inicial e final;

- Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversário, etc.

- Comparar e relacionar escritas de palavras diversas.

- Escrever pequenos textos memorizados (parlendas, poemas, músicas, trava-línguas...).

-Completar palavras com letras para evidenciar seu som: camelo =

c         m    l ou     a       e       o.

- Relacionar personagens a partir do nome escrito.

- Relacionar figura às palavras, através do reconhecimento da letra inicial.

-Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas:

Reconhecer letras em um pequeno texto conhecido.
- Leitura de textos conhecidos.

- Relacionar textos memorizados com sua grafia.

-Cruzadinhas.

- Caça-palavras.

- Completar lacunas em textos e palavras.

Alfabético.

- Construir um dicionário ilustrado, desde que o tema seja significativo.

- Evidenciar rimas entre as palavras;

- Reescrever histórias.

- Leituras diversas;

-         

- Desenhar e escrever o que desenhou;

- Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos,

utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc;

- Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia;

- Ter contato com diferentes portadores de textos;

- Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc;

- Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas, jogos, etc;

- Conversar sobre a função da escrita;

- Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos;
- Bingo de letras;

- Produção oral de histórias;

- Escrita espontânea;

- Textos coletivos tendo o professor como escriba;

- Aumentar o repertório de letras;

- Leitura dos nomes das crianças da classe, quando isto for significativo.

- Comparar e relacionar palavras;

- Produzir textos de forma não convencional;

- Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade;

- Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;

- Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final;

- Atividades que apontem para a variação da quantidade de letras;

- Completar palavras usando a letra inicial e final;

- Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversário, etc.

Fonte:  www.ensinar-aprender.com.br

Projeto Mova Brasil - 2010

   http://www.dhnet.org.br/direitos/militantes/paulofreire/livro_freire_educacao_pratica_liberdade.pdf

 Fico muito feliz, em comemorar o livro de 10 anos do Projeto MOVA- BRASIL e, 2025, fazendo 15 anos, que fui professora-Monitora, deste projeto, onde trabalhei na primeira turma, aqui no bairro do Gradim!

     Comemorar o dia do professor? 

     Para mim é homenagear  essa turma,  na qual, foi uma, das que mais, me motivou a ser professora!

   Essas fotos foram tiradas pela carinhosa aluna, Cláudia Simplício ao período de 10 meses do Projeto Mova Brasil 2ª etapa , da primeira turma do Cassinú no bairro do Gradim - São Gonçalo - Rio de Janeiro. Trabalhar com essa  turma, valeu apenas ser professora!