Na análise de Libâneo (2002), a aprendizagem se dá mediante o contato com a realidade problematizadora. O conhecimento já faz parte da vivencia do aluno, e sua manifestação se dá através de situações pedagógicas. Esse processo permitirá aos educandos um esforço de compreensão do vivido, chegando assim, a um conhecimento mais crítico de sua realidade, sempre através da troca de experiência em torno da prática social.
Gadotti (1990) afirma que Freire não separa método de teoria e esta da prática. Ele não se refere ao seu trabalho como um método. Ele apenas trata a relação educador-educando como aprendizagem e não como ensino .O educando pensa,age e vivencia o mundo.
http://www.sabernarede.com.br/tendencias-pedagogicas-na-escola-atual/27/09/2017
